الاتجاهات الحديثة للبحث العلمي في السلوك الانساني

مقدمة:

• أصبحت قضية جودة التعليم العالي والبحث العلمي موضع اهتمام كبير على الصعيد الإقليمي والعالمي حيث أن الجامعة تمثل مجتمع الريادة في السلوك الإنساني والمعرفة لأنها لا تعتمد فقط على تزويد التعليم والمعارف داخل القاعات الدراسية بل تتعداها الى النهوض بإعداد الأجيال لتولي قيادة عمليات التغيير والتطوير لتحقيق أهداف التنمية الشاملة في المجتمعات العربية من خلال التعليم العالي والبحث العلمي . إن هذا يتطلب رسم استراتيجيات وأهداف محددة وواضحة ذات معايير ومقاييس تتوافق مع منظور الجودة الشاملة وتتمثل بوضع تصور واضح للمجالات والأهداف التي تسعى إدارات الجامعات لتحقيقها .

• إن تقديم الدعم المؤسسي والمادي وبلورة مشروع مستقبلي ضرورة ملحة لإقامة مجتمع المعرفة في الوطن العربي لان الجامعات لا تقاس بالكم إنما تقاس بالنوعية والمخرجات التي ترفد وطننا العربي بها .

• وبالإشارة الى ما سبق يمكننا القول إن مستقبل وطننا العربي ومجتمعاتنا يتقرر في إدارات الجامعات ومخرجاتها والبحوث العلمية وخدمة المجتمع التي تعد من أهم وظائف الجامعات ومهامها لإنجاح جهود التنمية والجودة التي نسعى إليها ولتسليط الضوء على مشكلات تطوير الجامعات والبحث العلمي لتفاديها والتقدم بالمستوى المطلوب وربط التعليم العالي والبحث العلمي بالتكنولوجيا الحديثة والتعليم ما قبل الجامعة والسياسات التعليمية والثقافية.

• يجب أن لا ننظر للمؤسسات التعليمية وكأنها مصانع بل كمؤسسات أساسها التفاعل والمعرفة.

• وإدراكا من بترا للبرامج لأهمية وحيوية هذا الموضوع في وطننا العربي جاءت فكرة انعقاد هذا البرنامج.

الأهداف العامة :

• دراسة وتحليل تحديات القرن الحالي والعولمة والتطورات التكنولوجية والمعرفية التي تواجه التعليم العالي والبحث العلمي .

• الاتجاهات الحديثة لتخطيط السياسات للتعليم العالي والبحث العلمي للجامعات وفق احتياجات خطة التنمية الشاملة في وطننا العربي وبما يتناسب مع احتياجات سوق العمل..

• تزويد المشاركين بالمعارف والمهارات اللازمة لإدارة المؤسسة التعليمية طبقا للمفاهيم الحديثة في الإدارة وكذلك إكسابه القدرة على إدارة مشروع الجودة وتطبيقه والتطوير لنظم الإدارة بمؤسسته التعليمية طبقا لمواصفات الجودة والمقاييس العالمية.

• تسليط الضوء على جودة الأداء الجامعي والاعتماد الخاص والعام وصلتهما المباشرة لمهام تطوير الجامعات والبحث العلمي.

• مناقشة خيارات واقع وطموح واستراتيجيات تطور الجامعات والبحث العلمي وتسليط الضوء على مشاكلها وتطوير أوضاعها والارتقاء بجودة أدائها .

• تسليط الضوء على معايير تصنيف الجامعات على الصعيد الاقليمي والدولي.

المحاور الرئيسيـة:

المحور الأول:

التعليم العالي والبحث العلمي في الوطن العربي ( الواقع والطموح ) :

• واقع التعليم العالي والبحث العلمي في الوطن العربي .

• تحديات تطوير التعليم العالي والبحث العلمي في الوطن العربي .

• رؤيا مستقبلية لواقع التعليم العالي والبحث العلمي في الوطن العربي.

• العولمة واثرها على التعليم العالي في الوطن العربي.

المحور الثانـي:

الجودة في التعليم العالي والبحث العلمي:

• دور الجودة الشاملة في تحسين واقع التعليم العالي والبحث العلمي لتحقيق رؤيا المستقبل.

• مفاهيم الجودة الشاملة في التعليم العالي والبحث العلمي والاعتماد الأكاديمي.

• الاتجاهات الحديثة لتخطيط سياسات التعليم العالي وفق احتياجات سوق العمل العربي والتنمية الشاملة.

• دور البحث العلمي في تطوير المجتمعات العربية ومواكبة العصر.

المحور الثالـث:

تقويم جودة الأداء والتحسين المستمر للتعليم العالي والبحث العلمي:

• مؤشرات ومعايير جودة الأداء الجامعي في التعليم العالي والبحث العلمي.

• مشكلات جودة الأداء الجامعي ومظاهرها .

• مفاهيم وأساليب تقويم جودة الأداء الجامعي في التعليم العالي والبحث العلمي.

• متطلبات ووسائل تحسين وتجويد الأداء المؤسسي وإصلاح الجامعات.

• الارتباط بين التطوير المستمر للجامعات وتحسين جودة الأداء الجامعي.

المحور الرابع:

العولمة والتطورات التكنولوجية والمعرفية وأسس تقييم الأداء :

• استشراف المستقبل للتعليم العالي والبحث العلمي في تحفيز الابتكار وبناء التكنولوجيا الوطنية .

• أسس تقييم أداء مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي والمنهجية الحديثة للتحسين والتطوير ودور التقنيات الحديثة.

• نحو إستراتيجية عربية شاملة للتعليم العالي والبحث العلمي.

المحور الخامس:

جودة التعليم وعلاقته بتكنولوجيا المعلومات :

• معايير اعتماد وضمان جودة التعليم الالكتروني والتعلم عن بعد.

• توظيف التكنولوجيا لخدمة التعليم الجامعي والبحث العلمي.

• ربط المؤسسات العلمية تكنولوجياً والاستفادة من بعضها البعض وربطهما مع مؤسسات الدولة ذات العلاقة بمخرجات التعليم.

المحور السادس:

المعايير المستخدمة لتصنيف الجامعات:

• المعايير المستخدمة في اتحاد الجامعات العربية.

• المعايير المستخدمة في التصنيف العالمي للجامعات

• المعايير المستخدمة لتصنيف الجامعات في بعض البلدان:

• تصنيف جامعة جاي تونج شانغهاي

• تصنيف وبيومتركس

• تصنيف THES-QS للجامعات العالمية

المستفيدون :

• رؤساء الجامعات في الوطن العربي .

• عمداء الكليات ونواب العمداء والوكلاء في الوطن العربي.

• مدراء اقسام ودوائر ضبط الجودة في الجامعات الحكومية والخاصة .

• رؤساء الأقسام العلمية .

• أساتذة الجامعات والمعاهد في الوطن العربي .

• المستثمرون في المشاريع التعليمية .

• رؤساء الدوائر البحثية والإدارات المعنية بالتطوير الإداري والتنمية البشرية في القطاعين العام والخاص.

• خبراء التعليم والمهتمون بشؤون التعليم .

• العاملون في وزارات التعليم العالي والتربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات.

• أعضاء مجالس البحث العلمي في الجامعات.